中西教育经济学研究内容的不同

发布时间:2017-12-23 11:45
文章描述:中西教育经济学研究内容的不同,不仅表现在不同范畴研究多少的不同,更重要的是表现在同一范畴的研究侧重点不同。譬如:同样是对教育与经济关系的研究,我们更加注重教育与经

中西教育经济学研究内容的不同,不仅表现在不同范畴研究多少的不同,更重要的是表现在同一范畴的研究侧重点不同。譬如:同样是对教育与经济关系的研究,我们更加注重教育与经济的关系协调问题,西方更加重视教育对经济增长贡献的计量;同样是对教育成本问题的研究,我们更加注重成本意义和类别的研究,西方更加注重成本计量和投资回报的研究。根据对 《教育经济评论》(EconomicsofEducationReview)所刊发全部学术文章的粗略统计,案例研究约占文章总数的20%;而在对 《教育与经济》所刊发全部学术文章的粗略统计中,案例研究仅占文章总数的8%。而且,我们的案例研究多是简单的调查,案例研究的规范性不高。同时,对 《教育经济评论》

所刊发全部学术文章的粗略统计表明,宏观研究和微观研究几乎是各占一半;而我国的教育经济学研究,宏观层面占绝对优势,对于微观层面的教育机构和组织运行与管理中的经济问题明显关注不够。① 再者,根据 《教育经济评论》所刊发全部学术文章的粗略统计,运用实证方法进行的研究约占文章总数的2/3;根据 《教育与经济》近五年所刊发学术文章的抽样统计,实证研究约占总数的1/5。② 而数量化语言本应是教育经济学的基本表达方式,这也反映出我们与西方研究的差距。