科学研究的质和量为主

发布时间:2018-04-03 17:39
文章描述:探索构建了以承担教学、科学研究的质和量为主要依据,考虑承担管理服务职责和工作当量,公平、公正、公开的业绩考评机制,并以此为依据建立了以岗位、年功和绩效为依据的晋升

探索构建了以承担教学、科学研究的质和量为主要依据,考虑承担管理服务职责和工作当量,公平、公正、公开的业绩考评机制,并以此为依据建立了以岗位、年功和绩效为依据的晋升和分配机制,实际上是从制度上落实了尊重知识、尊重人才、尊重教学、尊重创造、尊重劳动,恢复重建了学校正确的价值导向,破除了论资排辈的传统陋习,促进了形成公平竞争、协力创新、勇于承担、敢于创造的校园氛围,有利于德才兼备、勤奋努力的青年人才、优秀人才脱颖而出,恢复和强化了激励教职员工致力于培育人才、研究创新、服务社会的自觉动力。

三是继承弘扬浙大校风和优良传统。基于改革开放新的历史时期对创新人才素质和能力的要求,以及通过社会调查对浙大毕业生综合素质和开拓创新能力的考察、比较和分析,提出了将“求是”校训弘扬发展成为“实事求是,严谨踏实,奋发进取,开拓创新”,简述为“求是、创新”。探索通过教学科研创新实践、社会改革发展实践、改革开放实践认知国情,理论联系实际,建立自我教育、励志育人的思想政治和校园文化建设机制等。现在看来,这符合浙大精神的传承,也符合时代的要求,得到了广泛的认同,也已显现出积极的效果。

1993年11月,我奉调担任中国科学院副院长,1995年卸任浙大校长,与潘云鹤同志进行交接。我有幸在副校长和校长岗位上经历了10年时间。这10年,正值中国改革开放的关键历史时期,浙大改革发展的所有工作都是在小平同志开创的改革开放的大环境中展开的,都是在国家教委(教育部)、浙江省委的正确领导和大力支持下进行的,都是在学校党委和行政班子成员的共同努力下,在全校师生的广泛认同和积极参与下得以实现的。

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